MAPA MENTAL PARADIGMAS (CUANTITATIVO Y CUALITATIVO)

MAPA MENTAL PARADIGMAS (CUANTITATIVO Y CUALITATIVO)

Cuadro comparativo BABBIE AND SAMPIERE

Cuadro comparativo.
Babbie	Sampieri
Propósitos de la investigación Desde luego, la investigación social tiene  muchos propósitos. Tres de los más  comunes y útiles son exploración, descripción y explicación.  Una investigación podría comenzar con una idea especifica Elementos de una propuesta de investigación: ·         Ideas, interés y/o teoría.  Parte de las ideas, intereses o teorías que las personas van creando o han conceptualizado en su desarrollo. ·         Conceptuación Nos ayuda a especificar el significado de los conceptos y las variables que se van a estudiar. ·         Elección del método de investigación  El investigador cuenta con una variedad de métodos de investigación. Cada método tiene sus ventajas y desventajas, y se aplican mejor al estudio de ciertos conceptos que a otros. ·         Población y muestreo El investigador debe decidir quién o qué estudiar. La población de un estudio es aquel grupo del que queremos obtener conclusiones. Nunca podemos estudiar a todos los miembros de la población por lo tanto en cada caso escogemos una muestra de los datos que podríamos recopilar y estudiar. ·         Operacionalización Delinear concretamente las técnicas decidir cómo recopilar los datos deseados: observación directa, revisión de documentos oficiales u otra técnica. ·         Observaciones Recopilar datos para su análisis e interpretación. ·         Procesamiento de datos Transformar los datos reunidos en una forma adecuada para su manejo y análisis. ·         Análisis Interpretar los datos reunidos con la finalidad de crear conclusiones que reflejen los intereses, ideas y teorías que iniciaron la investigación. ·         Aplicación Informar los resultados y evaluar sus implicaciones.	Elementos de una propuesta de investigación: ·         Ideas, fuentes de inspiración.     Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse. ·         Planteamiento del problema (Objetivos, preguntas y justificación). Necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos y de manera que sea susceptible de ser investigado por procedimientos científicos. Establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación. Justificar las razones que motivan el estudio. ·Marco teórico (Revisión de bibliografía, teorías). Tipo de estudio (Explicativa, experimental, descriptiva y correlacional). Esta clasificación es muy importante, debido a que según el tipo de estudio de que se trate varía la estrategia de investigación. El diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y otros componentes del proceso de investigación son distintos en estudios exploratorios, descriptivos, correlacionales y explicativos. ·          Hipótesis Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. Las hipótesis no necesariamente son verdaderas; pueden o no serlo, pueden o no comprobarse con hechos. ·         Variables Una variable es una propiedad que puede variar  cuya variación es susceptible de medirse. ·         Muestra de población. La muestra es, en esencia, un subgrupo de la población. Digamos que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que llamamos población. ·         Análisis de datos Los análisis que vayamos a practicar a los datos dependen de tres factores: a) El nivel de medición de las variables. b) La manera como se hayan formulado las hipótesis. c) El interés del investigador. ·         Reporte de investigación Dos contextos en los que pueden presentarse los resultados de una investigación: a) Contexto académico. b) Contexto no académico. Contexto académico implica que los resultados habrán de presentarse a un grupo de profesores-investigadores, alumnos de una institución de educación superior; mientras que el  contexto no académico implica que los resultados habrán de ser presentados con fines comerciales o al público en general. Elementos: portada, índice, resumen, introducción, marco teórico, método, resultados, conclusiones, bibliografía y apéndices.